摘要

青少年群体是人类社会发展的希望，是国家未来的栋梁，科学知识的教育普及活动作为促进青少年素质能力发展的关键因素，得到了社会各界越来越高的关注。在青少年群体中广泛开展科学普及活动，有利于加强青少年对各类科学知识的理解与掌握，有利于提高青少年科学素养与综合能力，有利于培养一批具有科学精神和科学思维的后备人才，有利于我国科教兴国战略的实施。

基于此背景，本文采用单案例探索研究方法，以江西省南昌市大胆探索实践的“南昌校园科普联播网”为例，从开展青少年科普教育活动的意义与重要性入手，论述了“南昌校园科普联播网”所取得的成果，并对校园科普工作的发展前景进行了探讨。通过对分析“南昌校园科普联播网”的个案发展研究，在校园科普工作和青少年科普形式原有模式基础上进行的有益补充和创造发展，为全国广大青少年科普机构提供借鉴和参考。

关键词：青少年群体；科学普及；校园科普；校园科普联播网

青少年时期是人类个体成长过程中的重要阶段，这一阶段的主要特点是，个体的身体发育逐步完善，思维思想持续吸收知识，对身边的一切都充满了好奇与渴望，对世界的探索认知渴望处于巅峰状态。青少年时期接收到的知识与信息会对人的一生产生极其重要的影响，这也是青少年时期进行科学普及之所以受到广泛关注和重视的原因。

一、相关概念及内涵

科普教育，是指开展科学技术普及教育。为了实施科教兴国战略和可持续发展战略，加强科学技术普及工作，提高公民的科学文化素质，推动经济发展和社会进步，国家和社会普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动、提高全民科学素质。

科学素养是指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

从传播的角度看，科普的本质是一种提升全民科学素养的传播现象。科普的对象是社会大众，传播的内容是科学知识和先进技术。在具体实践中，科普不仅通过传播科技知识，更通过传递一种辩证客观、求真求实的态度与思想来体现，因此科普的核心是科研精神与科学态度。

当前中国的青少年科普教育主要是以向学生传导基础科学概念，激发学生对科学知识的兴趣，掌握科学知识在实际生活中的基本运用，从而达到提升青少年人群科学素养，更加真实、客观、理性地认识我们生活的世界，帮助他们树立起正确的生活观念和思维习惯，奠定良好的科学发展基础。

二、青少年科普的意义与重要性

习近平总书记历来十分重视科技创新和科学普及，尤其重视青少年的科学素质的提升。2016年，习近平总书记就在“科技三会”上指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。

2016年7月20日，习近平致信祝贺中国地质博物馆建馆100周年中提到：以提高全民科学素质为己任，以真诚服务青少年为重点，更好发挥地学研究基地、科普殿堂的作用，努力把中国地质博物馆办得更好、更有特色，为建设世界科技强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦再立新功。

中国政府历来对公众科学素质提升高度重视。《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》明确提出：到2020年中国公民具备科学素质的比例达到10% 以上。2017年，教育部要求从秋季起，全国小学的课表上，新增一门全新的必修课程——《科学》，由原有的启蒙课程变为基础性课程，与语文、数学、英语同等重要，此举也说明国家层面更加重视中小学的科技教育和科学素质的提高。

因此，在青少年群体中进行科学普及教育意义重大，关乎“科教兴国”战略的实施，为我国实现世界科技强国打下扎实的基础。

三、江西省在青少年科普中的实践探索

（一）当前青少年科普的主要方式及劣势

当前，我国对青少年群体的科普方式较为单一，主要采用校园教育的方式。具体有：

1.《科学》课程

小学阶段的科学课程内容有四大领域：物质科学、生命科学、地球宇宙科学、技术与工程。四大领域18个主要概念，分解成75个学习内容。《科学》课程对提升学生的科学思维、丰富科学知识具有很大的意义。然而，部分学校的老师重视语、数、外，不重视科学，甚至将《科学》课程的时间用来复习其他课程。因此，校园科普教育的效果大打折扣。

2.宣传展板

在学校里，经常会将一些科学知识制作成宣传展板，图文并茂，放在校园里展示， 此举可以吸引学生们观看。问题点在于展板制作成本高，更新频率低，科普宣传效果有限。

3.科技竞赛

每年各地教育部门都会举行科技竞赛、知识大赛等科技类的活动，如青少年科学影像节活动、青少年科技创新大赛、青少年科学创作活动等。此类活动对于激发学生们对科学的兴趣，培育科学思维具有很大的好处。问题点在于普及面不广，由于获奖的驱动，学校往往会针对性地组织有该特长的学生参赛，因此，大多数的学生没有机会参与，甚至不知晓。

4.“科普e站”

按照《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》，中国科协“科普中国·百城千校万村行动”在全国范围内开展，很多学校部署了“科普中国e站”终端触摸屏。“科普e站”里的内容包含图文、视频、音频多种多样，丰富多彩。尽管该设施已经落地各大学校，但由于设备数量较少，大部分学生根本没有机会使用该设备学习科普知识，科普效果不太理想。

（二）江西省校园科普的创新实践

通过对我国青少年科普尤其是中小学校园中科普教育的现状及存在的问题，进行分析、研究与思考，江西省进行大胆探索和实践创新，2019年5月，南昌市科协、南昌市教育局和江西好朋友信息产业有限公司旗下“海豚百科”少儿科普音频平台展开合作，率先在南昌市各大中小学校园创建了“南昌校园科普联播网”，利用中小学校的校园广播站，播放科普音频内容，在课前、课间或课后播放，“课间十分钟，轻松学科学”， 在潜移默化中让学生们获得科学知识，培育对科学的兴趣和热爱，营造爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围，推动青少年科学素质跨越提升。

“南昌校园科普联播网”是全国首个以校园广播站为载体进行科学普及，是全国校园科普工作的一项创新之举，让青少年科普教育有了一个重要的抓手，实现了全校学生强覆盖。

四、校园科普联播网取得的成效

（一）受益的青少年数量增多

“南昌校园科普联播网”自2019年5月19日开播以来，受到了广大师生和家长们的广泛好评，当地多家媒体进行了采访报道。截止目前，南昌市共有300余所学校实现了“校园科普联播”，覆盖学生人数30余万人。预计至2020年底，将有500所以上的幼儿园、中小学校开播“校园科普联播网”，覆盖学生人数将达到50余万人。下一步，在总结前期经验的基础上，尝试将“校园科普联播网”的形式向全省乃至全国推广， 惠及全省乃至全国更多中小学生。

（二）科学普及成效显著

2020年6月，“南昌校园科普联播网”主办方曾进行了一个抽样调查，共访问了30 所学校的校领导和200名不同年级的学生。结果显示，80%的校领导表示，学校开播 “校园科普联播网”后，同学们在《科学》课上积极性、发言踊跃度明显提高了；95%的学生表示每天听到广播站播出了科普知识；63%的同学表示喜欢听、而且对科学更感兴趣了。

（三）科普主管部门关注

2019年10月14日，中国科协公示了2019年“科普中国”应用推广入选项目，“南昌校园科普联播网”作为地市级单位项目成功入选，代表着“南昌校园科普联播网”获得中国科协科普部的充分认可和肯定。

五、青少年科普教育的创新及启示

1.创新科普传播方式

校园广播站是全国每一所校园的必备基础设施，大多数学校对于校园广播的利用仅限于播放课间操，没有充分发挥校园广播站的宣传与传播作用。“南昌校园科普联播网”是借助校园广播站来实现每天的科普知识播报，让科普的音频充满校园，达到潜移默化影响学生的目的。通过南昌校园科普联播的实践，采用校园广播来传播科普知识的方式取得了良好的实际效果，对青少年群体的科普效果与教育效果均比较良好， 同时也对全国各地学校的科普教育有着重要的启示意义与借鉴作用。

2.创新科普内容创作

“南昌校园科普联播网”的科普内容精心创作，知识丰富。最显著的特点是：每天更新2期，上午和下午各播放一期，除寒暑假和节假日外，全年不间断更新。科普内容涵盖了科技、天文、地理、动物、植物、生物、人文、艺术、历史等分类，包含自然科学、生命科学、社会科学和部分人文等方面的知识。每个知识点大约3分钟左右的音频，内容丰富，条理清晰，搭配生动的配音，有趣的音效，让孩子轻松愉快的氛围中学习科学百科知识。

“南昌校园科普联播网”有着严格的审核机制，所有上线的内容都必须进行三级审核，由专职科普编辑选择科学知识点的第一信源进行编辑创作，由专职负责人进行整体内容审核把关，模糊或把握不准的知识点由学科专家进行专业度审核，确保知识点的准确性和权威性。同时，聘请优秀的语文老师对科普故事的表述方式和趣味性进行把关，让学生们喜欢听。

3.创新科普合作模式

“南昌校园科普联播网”的内容合作方是江西好朋友信息产业有限公司，旗下的少儿科普音频平台“海豚百科”致力于为4-12岁的青少年进行科学素质教育，通过音频方式传播科普知识，使孩子们增长知识，拓宽视野，激发青少年的好奇心和求知欲，培养科学精神，提升科学素养。江西好朋友信息产业有限公司以广播整体运营和科学素质教育为主营业务，拥有一支具备15年的广播电台从业经验的优秀团队，有强大的编辑创作及播音制作班底， 为科普音频内容的创作、编辑、录音、制作、分发等工作提供强大的人力支持和智力支撑。“海豚百科”的使命是：为孩子们开启科学世界的大门。

4.创新科普内容分发渠道

“南昌校园科普联播网”所播出的高质量科普音频内容，同步进行多媒体分发、多渠道传播，在微信公众号、小程序以及在全国影响力较大的几个音频平台如“喜马拉雅”“蜻蜓FM”上播出，截止2020年7月底，所发布播出的科普音频收听点击量已累计五百多万次。此外，在中宣部“学习强国”学习平台开辟了《世界真奇妙》科普知识专栏，让更多不同年龄段的人群通过“学习强国”获得更多优质的科学知识。

未来，广受青少年喜爱的优质科普音频内容还将入驻更多网络平台，如新浪微博、百度贴吧、今日头条、百度百科、知乎、互动百科、豆瓣、简书等。除了文字，图片，音频等常见方式以外，还将制作科普短视频、科学漫画等不同形式，在抖音、B站、火山小视频等短视频平台上播放，从而搭建起科普教育新媒体矩阵。运用富有创意的科技手段，使科学知识不再拘泥于单调的照本宣科，提高广大青少年对科学的了解与认知，激发对科学的兴趣。

六、结束语

对青少年群体进行科学普及教育事关全民族的科学素质提升，对科普教育的模式进行创新与探索，要以现行教育方式为基础，以解决关键问题为导向，充分整合并合理运用好校内外的存量资源，推动科普教育的变革与创新。江西省在青少年科学普及尤其是校园科普方面进行了积极的探索，率先在全国创造性地构建了“校园科普联播网” 科普传播载体，让校园科普工作有了抓手，让青少年科普教育有了更有效的方法和更明晰的路径，取得了显著的效果。

参考文献

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[5]王一鸣.新时期青少年科普合力模型初探[C]//中国科普理论与实践探索——第二十一届全国科普理论研讨会.

（文章内容来源于第四届中国科普教育论坛论文集，作者系张全市、傅晨。）