2023年10月27日至29日，科普中国创作大会暨2023中国科普作家协会年会在湖南长沙召开。宁夏科普作家协会联合中国科普作家协会科普教育专业委员会（以下简称“专委会”）、安徽省科普作家协会承办了以“用好科普资源，助力教育‘双减’” 为主题的特色分论坛（以下简称“论坛”）。论坛采用线下+线上相结合的方式。来自全国各地的科普作协、中国科学院、高校、中小学、教材编写团队和科普作家等近四十名代表参加了线下现场活动，专委会其他人员在线参与活动。

论坛由中国科普作家协会副理事长兼专委会主任委员、中国科学院科学传播研究中心主任汤书昆教授主持。10位来自科学界、科普界、教育界和出版界的专家围绕论坛主题做了专题报告。

中国科学技术大学科技传播系副主任，中国科学院科学传播研究中心副主任，专委会副主任委员袁岚峰报告——《科学教育课程应该适当加强深度》：科学会不会因为学不过来而停止前进？答案是不会，因为高级方法往往带来简化，而不是复杂化。这就好比数据压缩，我们对世界的了解越深入，就越能掌握数据的内在结构，就越能把压缩率提高，所以总的数据量并不见得会增长。这也启发我们，在科学教育中应该适当地加强深度，而不仅是广度。经常有人担心，小朋友要学的东西太多会不会压力太大，不利于成长。实际上，尽快学高级方法反而会减轻负担。例如早点学会方程就不需要跟鸡兔同笼纠缠了，这也就避免了低水平重复的刷题。如果我们想培养创新型人才，建设创新型国家，那么这正是我们应该走的路。

北京交通大学国家级物理实验教学示范中心副教授，专委会委员陈征报告——《实验实践是科学教育的重要途径》：在“边界条件”发生重大变化的背景下，学习模式发生重大变化。新时代的科学教育必将从高效学会已知转向学习探索未知。这就需要科技工作者更多地参与教育工作。本着添彩不添乱的原则，科学思想方法的凝练和实验实践环节的支撑是科技工作者参与科普工作的好抓手。特别是实验实践，它既能激发科学兴趣，更能提供直观生动的情境来帮助学生的掌握科学方法，体会科学思想。做好教育“双减”下科学教育加法，要从加强实验实践做起。

湖南师范大学附属中学科技创新中心主任，中学物理特级教师李湘黔报告——《用好传统文化助力教育“双减”》：中国传统科技文化科普素材可以挖掘和梳理出七种方式，中国传统科技文化科普可以有四条实践路径，用好传统文化助力教育“双减”可以有六个具体做法。通过传播“中国故事”“中国智慧”，能够引导青少年实践、创新，助力教育“双减”，从而正本清源地促进青少年认识我国传统科技文化的价值，使他们从中汲取奋斗力量、拓展胸襟视野、确立崇高信仰。以STEM教育思路逐级提升实践台阶，既有知识的拓展，也有思维的发散，更有实践的创新。

西安理工大学自动化学院通信工程系副教授孙强报告——《新一代人工智能赋能基础教育高质量发展的路径》：21世纪初，人工智能已经从1.0时代进入2.0时代，促进了新一代人工智能的诞生和发展。这一代人工智能赋能了各行业的繁荣和高质量发展，教育当然也受益其中。本报告首先简介了新一代人工智能的形成与发展，然后从教育的精髓出发梳理了“双减”背景下基础教育高质量发展的内涵。报告重点结合ChatGPT与AlGC（人工智能内容生成）技术给科技进步与社会发展带来的正能量，以西安市碑林区实验小学近年在满足学生多样化需求方面的尝试，探讨了新一代人工智能赋能基础教育的潜在突破口和可行路径，为基础教育高质量发展提供了具有启发式的思路和建议。

中国科学院苏州纳米技术与纳米仿生研究所科技处高级工程师，专委会委员薛进报告——《用好纳米所科普资源，助力教育双减实施》：中国科学院苏州纳米所围绕刘忠范院士的部教版小学四年级语文选篇《纳米技术就在我们身边》，纳米科普采用线上线下双管齐下，多媒体立体式创作与推广。选题策划制作线上科普作品十余部，线上传播 1500万+：科普作品创作找准切入点“以小带大”老少兼宜的科学绘本，持续研发原创科学绘本18册；科普活动本着请进来、走出去，立足园区、延伸苏州和江苏省、科普志愿行及科普研学等活动辐射全国。

宁夏科普作家协会副理事长兼秘书长，专委会委员杨鹏斌报告——《科学传播专业职称评审条件在实践中的价值导向》：报告从设立科学传播专业职称必要性，各省市先行先试以来的效果，人员范围、评审条件、业绩在实践中的价值导向等三个方面就科学传播专业职称评审条件在实践中的价值导向做了全面的阐述。树立不唯职称看业绩、不唯学历看能力、不唯奖项看贡献、论文不作硬杠杠的评价导向，不拘一格评价人才。科普专业职称评审工作的开展，是加快推进科普人才队伍建设的一件大事，对于科普工作专业化职业化具有重大意义和深远影响，将有力调动科普人员的积极性、主动性、创造性，科普工作者将收获更多的职业归属感和获得感，成为进一步助力科普事业高质量发展的“催化剂”。

中国科学院等离子体物理研究所高级工程师，安徽省科普作家协会副秘书长张素贞报告—— 《科学家精神进校园合肥在行动》：为深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，按照《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，合肥市科协组织优质科普专家和优质科普资源，建立科学家精神宣讲团，广泛开展“科学家精神进校园”系列活动。活动走进中小学校校园，讲述科学故事、科学家故事，与学生们面对面交流，将科学家精神从抽象符号转化为生动的科学家故事，鼓励他们讲科学、爱科学、学科学、用科学，激励他们为党成才、为国奉献。

中南大学化学化工学院教授，专委会副主任委员徐海报告——《“歌曲中的化学”科普教学的探索与实践》歌曲在人类文化中占据举足轻重的地位，既承载了人类的文化、信仰，也体现了人类的智慧。细心挖掘，会发现很多歌词中蕴藏着丰富的化学科学知识。新教改背景下，将具有流行性的歌曲与化学科普教学结合起来，艺术与科学能够实现融合，科普有机结合艺术元素，着力创新科普理念和服务模式，设计开发化学科普课程，把化学科学、人文历史、周边故事、歌词底蕴串联在科普教学里，在内容上图文结合设计，增强科普教育的知识性和趣味性，提高化学科普课程的吸引力和感染力，培养学生学习兴趣和正确的科学观，最终提升学生的科学素质。

谢耳朵漫画科学工作室主持人李剑龙报告——《用科学漫画提高孩子的自学效率》：在双减时代，孩子的学习负担有所减轻，但孩子的升学压力并没有减轻。并且，在信息时代，孩子需要学习的知识、需要掌握的技能却越来越多。如何在减轻孩子学习负担的前提下，让孩子学到更多科学知识呢？谢耳朵漫画创始人李剑龙，尝试通过用科学漫画引导孩子自主学习，让原本必须通过教师讲解的知识，变成孩子可以自学的科学漫画，让拥有不同学习条件的孩子都有机会轻松学习。

人民教育出版社科学编辑室主任、编审，专委会常务副秘书长张军霞报告——《高质量科学教材呼唤高质量科普作品》：2022版课标教材系统落实了国家教育文件精神，课程标准和重大主题指南等的要求，为了保障教材的高质量，我们创造性地实行了各种互审制度，并对教材资料来源进行了逐一梳理。在梳理资料来源的过程中，我们发现，最常用且可靠的资料是经过精细打磨的大百科全书、词典等，此外，是行业统计文献、专业论文，专业人士写的教材和专著等。科普类作品虽然也有参考，但存在不完善、不科学、不更新等问题。一方面，科学教材编写需要高质量科普作为参考；一方面，在教育“双减”中，不应该被减的科学及科普教育要做好“加法”，然而教材承载力有限，需要有高质量的科普资源共同承载科学和科普教育的功能。