《金球赛上的特别冠军》是介绍物理学中的平行四边形法则的科学童话。这个知识对少年儿童来说，应该是比较抽象和艰深的。我起初构思这个作品时，只是通过主人翁“平四叔”的嘴巴，像教师讲课似的说了一通。这自然就成了一个“知识硬块”夹在童话故事之中。后来，我与合作者黄显宇在研究如何消除这个硬块时，忽然想起了克雷洛夫的寓言。这篇寓言说的是天鹅、龙虾和梭鱼合伙拉板车，因为不齐心，力量抵消了，很轻的车子也没有拉动。我们就把这则寓言故事借用过来，通过它来阐明平行四边形法则中的合力知识，情趣迥然不同。这则寓言故事不仅丰富了童话的情节，更把本来看不见、摸不着的抽象知识、深奥术语，转化成了饶有情趣的艺术形象，既消除了可能产生的“知识硬块”，又增强了作品的趣味性和可读性。这篇童话在《我们爱科学》发表以后，被收进了由鲁克主编、科学普及出版社出版的《科学童话选（续集）》中。
三、情节，是童话迷人的魔方
变幻莫测的故事情节不仅是建构科学童话的骨架，更是吸引少儿读者们愉快阅读的无形的磁场和神奇的魔方。
《小行星来的大力士》说的是M星球上的少年大力士奇奇到地球上来表演举重绝技。听说，他能举起250千克的物体，这对地球人来说是不可想象的，人们的好奇心大大地被激发。少年体育馆里人山人海，大家都慕名前来，想一睹奇奇大力士的风采。可是，谁也没有想到，奇奇竟发生了“意外”状况：不要说250 千克的杠铃，他三番五次地挣红了脸蛋，挣破了裤衩，甚至挣得放出了响屁，也未能举起来，就连拿只苹果都像拿了一只铅球那么沉重费劲。哟，原来他不是想象中的什么巨人呀，明摆着不就是一个不折不扣的手无缚鸡之力的“小老头儿”吗？！
难道有什么魔方般的神秘力量在捉弄他？！
原来，由于M星球的质量比地球小得多，所以重力也小得多。奇奇受到比M星球大10倍的地球引力的作用，他怎能不在异常热烈的体育馆里暴露出了意想不到的“洋相”？！
故事就这样一波三折，引人入胜。通过生动有趣的魔幻般的情节，让读者认识到“人外有人，天外有天”。如果故步自封，自以为是，不去放眼世界，就难免成井底之蛙，贻笑大方。从而引领小读者们不知不觉地走进科学的殿堂，领略宇宙的无限与神秘。（编者语：创作者应该努力设想一个寓科学于故事之中的巧妙结构，随着情节的发展，让小读者通过生动的情节，自然而然地接受所赋予的科学知识）。
《垃垃圾斯覆灭记》以环境保护知识为题材，叙述了垃圾王国臣民进入“黑洞”，获得再生的故事，情节生动曲折。在“黑洞”里，垃圾国的居民变成了有用之才，他们被做成纸、家禽家畜的饲料、上等的好肥料、石油……就这样，令人讨厌、肮脏不堪的垃圾，已经不是废物，而成了宝物了。短短一篇童话，把人类的聪明才智，改造自然的能耐，活灵活现地表现出来。这篇童话发表后，责任编辑给我来信说：“《垃垃圾斯覆灭记》的确是一篇不错的作品。”“首先，此稿知识内容较新；其次，情节构思较有特点，有一定童话意境，人物形象较生动。”“在刊物上登出以后，受到了编辑部里同志们的好评。我刊去年没有能进行好作品评选活动，如果选的话，我相信这篇作品一定能名列前茅。”果然被他言中，该作品获得江苏省1989年优秀科普作品奖，并被收入《中华儿童文学作品精选——科学文艺卷》《中国科学文艺大系科学童话卷》和《中国儿童文学大系·科学文艺（3）》等多本选集中。
过去曾有一种理论认为，出现在科学童话中的角色，它的行为举止都必须符合它本来的生活习性，否则就是知识性错误。这实际上是把科学童话的知识推到了与科学童话想象相冲突的对立面。甚至以知识必须要遵从所谓严谨的科学性，而有意无意地在客观上扼杀了科学童话必不可少的想象和幻想。显然，这是摆错了科学童话的知识和科学童话的想象两者的主从关系。
其实，正如爱因斯坦所说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
时至当今，我们已经步入了新时代，比以往任何时候都需要想象和幻想。事实上，与知识水乳交融的想象，不仅能更形象地普及知识，还可以更能动地帮助寻找知识，建构知识。
因此，我以为，如果不是专门介绍某种动植物生活习性的科学童话，就不必去苛求它的细枝末节。对在典型环境下出现的科学童话中的主人公，只要求它在想象中的情节演绎下，符合这一典型环境下的典型性格就可以了。
例如，《苍蝇和火车赛跑》这篇科学童话，按照原先的理论，苍蝇、火车、空气，它们之间怎么能对话甚至进行比赛呢？空气姑娘又怎么能充当裁判呢？这样一推论，这篇科学童话就无法写了。但是，如果通过神奇的想象，将这三者放在了一个特定的童话情节和意境里，充当各自的角色，展开符合各个角色的思想感情和行动表现，有了这样一个引人入胜的魔方般的情节，便很自然、生动地通过他们之间的一场比赛，将物理学中关于相对运动的概念展现得一清二楚，明明白白！在这里，苍蝇已不是生物学意义上的苍蝇，你不必去追究他为什么不去叮着乘客的食品嗡嗡地飞，而竟想和火车比一比速度；他是这一科学童话世界中的一个自以为了不起，不自量力的角色；火车也不是机械学意义上的火车，在这里不涉及介绍火车的构造、动力来源之类，而是充当这篇科学童话中不屑与小人计较长短的庞然大物。至于空气姑娘当裁判，也还符合一个年轻好学而又力求主持公道的小姑娘性格。她出现的目的也不是为了介绍关于空气的某个特性。这样的科学童话，小读者读起来是能够理解它的知识含义，也能理解童话中主人公的所作所为所蕴含的思想内容的。无疑，只有允许对科学童话的科学性做富有想象力的情节安排，科学童话的创作思路才会更加宽广。
四、智慧，是童话发出的光芒
人们常将科学普及看作一种简单的知识传授，解释科技原理，回答“为什么”。其实，这只是科学普及的一个重要方面。科学普及还应包含更丰富的内涵，那就是普及科学思想、科学方法、科学精神和科学品格。对于小读者来说，从小培养这样的认识，有助于一种科学意识、科学观念的形成，更加有利于科学素质的提高。
科学童话作为一种特定的文艺形式，出现拟人化的童话角色，他们就被赋予了人的性格。因此，将科学童话中的主人公塑造成具有什么样的心理素质，能不能将培养科学思想、科学方法、科学精神和科学品格等融进科学童话的主人公中去，让故事发出智慧光芒，使读者从中得到启发，这是值得科学童话创作重视的问题。
我在创作科学童话时，比较注意着力塑造童话主人公好奇、求知、找规律、想办法的典型性格，凸显他们的智慧和品质。（编者语：科学童话不仅有普及科学之功效，同其他文学作品一样，还承担着文学能承担的所有美学的思想价值与意义。）
就拿《大森林洗劫案》这篇童话来说，大森林中的伐木工人大猩猩，发现大森林遭劫难是一种“小灰伞”真菌腐蚀木质的结果，又发现有一种“小白伞”大笋革菌，是小灰伞的克星。于是他向啄木鸟警长建议：利用“小白伞”菌去克制“小灰伞”菌的生长，利用“小灰伞”菌去清除伐木后遗留在林道上的树桩，以保护森林。通过伐木工大猩猩和警长啄木鸟在大森林中的“办案”，向读者展现出一种辩证的思想方法。
《木屑山人的故事》描写了一直沉睡在伐木场上的“木屑山人”，被迫到“木屑研究所”里走了一遭，经过几番奇遇，竟可变成“腰板比木头人还硬朗”的木屑板；也可“饮上几口茶水”变成糖、变成酒、变成蛋白质；沉睡多年的木屑山人长本事了，成为有多种能耐的“木屑巨人”。其实，木屑人的奇遇表现的正是对木屑的综合利用、变废为宝的一种新观念。
《可爱的小黑人》说的是小铁钉、小银圆和小金笔聚在一起做了一场“纳米梦”。谁知，他们经过“熔炼炉”的锤炼，全都成了黑乎乎的纳米小人。不过，就是这样的小黑人却具有了令人刮目相看的“特异功能”：纳米“小铁人”的拳头能一下砸坏普通“小钢人”；“小银人不再是接线员，而是绝缘能手”；“小金人”更奇了，一伸胳膊就“能绕地球好几圈”。故事歌颂了勇于探索的精神和光明的前景，让人读了后对高科技的发展充满了信心和力量。
《不该发出的通知书》讲的是能源公司总经理鲁莽通知“耗电大王”金属铝不整改就停产开头，到结尾盛赞金属铝是“节能巧手”而收回通知。这种戏剧性的变化不是按常规思路直接由金属铝头头是道地为自己辩解，振振有词地驳斥对方来实现的，而是间接地换个角度，让金属铝不动声色地随着总经理在“铁人国”参观取经，一路让总经理在善意的折腾中和反复的不断比较中，终于认识到只看表面，不看实质而错怪了金属铝，从而收回了不该发出的通知书。
以上科学童话中主人公的言行思想，经过这样的安排，不仅介绍了知识，同时还传播了科学思想、科学精神、科学方法和科学品格。
总而言之，让知识和思想水乳交融，使科学和童话比翼齐飞，这是我创作《苍蝇和火车赛跑》最深刻的体会和收获，也是我毕生永不舍弃的追求。【文章选自中国科普作家协会主编的《科普创作与编辑——第三届获奖作品佳作评介》（中国科学技术出版社，主编：张志敏、陈玲）】
编者：姚利芬
作者简介
张冲：科学童话作家，曾任中国科普作家协会少儿科普专业委员会委员，作品荣获“优秀科普作品奖”“冰心儿童图书奖”等。