【提要】

以《全民科学素质学习大纲》统筹丛书内容编写，以需求和兴趣指导单册图书内容设计。一线科学家参与创作，确保科学性，体现社会责任与担当。尝试全媒体出版，全域定向投放。经济效益与社会效益双赢。

由中国科学技术协会牵头，全民科学素质行动计划纲要实施工作办公室成员单位联合组织编写的《中国公民科学素质系列读本》（以下简称《系列读本》），以需求为导向，深度结合中小学生、农民、城镇劳动者、社区居民、领导干部和公务员的阅读特点、兴趣点和实际需求，为每个细分人群量身打造，使读者掌握科学知识与方法，体会科学思想与精神。系列读本以服务创新驱动发展战略为根本目的，以推动全民科学素质提升为主要目标，以小学生、中学生、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员、社区居民为重点人群，以“全面覆盖、精准推送、注重实效”为基本原则，以《全民科学素质学习大纲》为内容标准，以全媒体科学素质出版物为主要成果形式，以政府购买社会服务为运行机制，由全民科学素质行动计划纲要实施工作办公室成员单位共同组织实施，在全国范围内推动形成公民科学素质阅读热潮。

《系列读本》出版后，发行量达15万套，90余万册。《系列读本》获第四届中国科普作家协会优秀科普作品奖金奖，《领导干部和公务员科学素质读本》获2016年全国优秀科普作品奖。

一、以统一编写大纲统筹套书编写

编制《系列读本》必须要考虑针对人群广、需求差异大、知识层次多、知识覆盖广等特点和难点。为了编制一种能够实现提升全民科学素质水平的套书作品，必须要依据统一的内容标准，《全民科学素质学习大纲》就承担了这一重要职能。《系列读本》编写组在开展编写工作之前，启动了《全民科学素质学习大纲》编写工作。《全民科学素质学习大纲》包括八个部分，分别为科学观念与方法、数学与信息、物质与能量、生命与健康、地球与环境、工程与技术、科技与社会、能力与发展。每个部分的知识细分至三级结构，每个知识点在内容撰写中要体现科学方法、科学精神、科学思想以及科学与社会的关系。（编者语：读本编撰，大纲先行。这套读本的编写是较为复杂且立体的系列任务，因此编写组在计划形成之初首先进行了纲领规划，明确思路，为后续的具体编写、推广工作准备好科学、严谨的蓝图。）

《全民科学素质学习大纲》一是有科学性，按照《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》的要求，从公民必须了解的科学技术知识和必须具备的基本科学方法、科学思想、科学精神方面提出要求；在应用其处理实际问题、参与公共事务的能力等方面加强力度。二是有前瞻性，既充分考虑创新驱动发展战略、“四个全面”战略布局的建设发展前景，体现全面建成小康社会的公民科学诉求，也充分学习国际社会科学技术发展、科学素质建设的最新成果，以及研判科学技术发展的方向，参考国际上科学教育研究的最新成果，体现科学技术发展前沿。三是有实用性，充分考虑中国社会的实际情况，根据不同受众的不同需求，做到既充分把握科学结构和科学脉络，又兼顾不同群体的特点和现阶段中国社会发展的特点。

在《系列读本》编写过程中，编写者将《全民科学素质学习大纲》作为内容标准和提纲依据，形成了一套内容统一、提纲一致而又各具特色、满足不同需求的套书作品。

二、以读者需求和兴趣为导向

在《系列读本》编写过程中，编创者根据不同人群的特点，精准定位，从书名、书本形式、书本内容等方面做好深入细致的策划。读本的科学知识要更多地采用科普的语言来表达，增加案例内容，创新、丰富表达形式，加强与艺术、文化的结合。编写中创新性地引入目标读者试读环节，通过读者试读，更加精准地了解读者需求，定位读者兴趣。（编者语：读本针对不同人群的特点，进行区别性精准科普，但尝试的最终效果还要依靠读者的反馈才能知晓。目标读者试读环节为编写者提供了第一手的读者意见，以便编写者在此基础上及时对读本的内容与形式进行进一步优化，更加符合目标读者的需求与兴趣。这种方法对此类科普读物创作十分有借鉴意义。）

1.《农民科学素质读本》

《农民科学素质读本》以“生命与健康”栏目开篇，整篇主要关注与农业生产和农村生活相关的问题，通过“一问一答一测”的形式向农民传播科技知识，转变农民的思想和理念，培养有文化、懂技术、会经营、职业道德高的新型农民。

2.《中学生科学素质读本》

《中学生科学素质读本》以“生命与健康”栏目作为开篇，以激发学生对科学的兴趣和爱好为目的，采取多种谋篇布局的形式，如“知识拓展”“挑战大脑”“猜一猜”等。通过设问与解答，向中学生展示科学的“新、奇、实、美”，吸引中学生学习科学、探索科学和热爱科学。

3.《领导干部和公务员科学素质读本》

《领导干部和公务员科学素质读本》以“数学与信息”栏目作为开篇，突出展示系统论、运筹学、信息学等对科学决策和科学管理的重要作用及其广泛应用。该读本遵循领导干部和公务员读物的规范模式（开本、字体和排版等），采用一问一答的形式，并给出参考文献，便于读者深入了解和拓展提升；旨在引导领导干部和公务员概括了解科学知识，提升其科学管理、科技咨询和科学决策的能力和水平。

4.《城镇劳动者科学素质读本》

《城镇劳动者科学素质读本》重点以科技在生产中的实际应用为内容，旨在提升城镇劳动者科学劳动、科学生产的技能和水平。

5.《社区居民科学素质读本》

《社区居民科学素质读本》以“生命与健康”栏目作为开篇，采取一问一答的形式，主要采用公众认识误区、社会热点话题和饮是而非的问题进行设问，提升社区居民明辨真伪、科学生活、理性决策等方面的能力和水平。

6.《小学生科学素质读本》

《小学生科学素质读本》是在《中学生科学素质读本》的基础上编写的，主要针对小学生的好奇和探索心理，多以自然现象的发生进行设问，科学解答小学生的疑问，激发小学生对科学的兴趣。

三、全媒体出版尝试

《系列读本》以需求为导向，充分考虑公众阅读习惯的改变，通过纸质版、电子读本、公众号推送、微视频等不同形式推送和配发。《系列读本》纸质版和电子版同期出版，电子版在“科学中国”网站发布并提供免费下载。

《系列读本》暗战问答题目拆解成为公众号文章，在“科普中国”“学习强国”等主流移动互联网媒体平台传播。《系列读本》共344个同题，全部开发为包含相同片头片尾的2—3分钟的科普短视频。针对不同人群开发的短视频，在作品技术、风格方面各有特色。面向领导干部和公务员、城镇劳动者的视频采用手绘漫画技术，时尚幽默；面向小学生、中学生的视频采用系列儿童漫画形式，活泼生动；面向社区居民的视频采用博士与公众系列对话的形式，亲民实用；面向农民的视频采用2D、3D技术合成动漫形式，并以讲解展示为主，直观形象。

四、全域定向投放

《系列读本》在全媒体出版后，通过“科普中国”“学习强国”等平台实现全网推送，对于基层和偏远地区，采取纸质图书定向配送的方式，实现全域定向投放。（编者语：公益性科普读本重视社会效益，除了需重视内容编写之外，还要为覆盖各目标人群事先做好统筹规划。读本按不同地域的经济发展条件来分配投放形式与投放数量，尝试以点带面形成科普阅读氛围，形成了较好的推广示范效应。）《系列读本》配送遵循以下原则：①全覆盖原则。电子读本与纸质读本结合配发，各目标人群力争实现全覆盖。②以点带面原则。纸质读本主要以点带面试点性配发，直接配发到社会上已经成熟的读书网点，如中小学图书馆、农家书屋、职工书屋及社区科普图书室等。③不均等配发原则。纸质读本配发数量适当向西部地区、少数民族地区和边远地区倾斜；电子读本主要向电子显示设备建设相对丰富和成熟的东部和中部地区以及西部的城镇配发。2015年9月，《系列读本》出版，电子版和短视频在“科普中国”网站同期发布。2019年5月，《系列读本》电子版和短视频入驻“学习强国”App。截至2019年7月，《系列读本》纸质版发行量达90万册。

丛书的编创团队由科学家、科普作家和科技工作者等多方面人才组成。其中最难得的是科学家参与科普创作，特别是那些既具有科学素养，又具有文学、艺术修养的科学家。本书作者中不乏在科研和科普领域均有突出成绩的作家：张开逊、卞毓麟、史军等均曾获得国家科学技术进步奖科普奖。这套书很好地体现了科学家参与科普工作的社会担当，具有较好的推广示范效应。【文章选自中国科普作家协会主编的《科普创作与编辑——第四届获奖作品佳作评介》（中国科学技术出版社，主编：张志敏、陈玲）】

编者：金涛

作者简介

高宏斌：研究员，中国科普研究所科普理论研究室主任。