摘要

科学即使是第一生产力也是推动人类文明进步的革命力量，要实现目标要求我们一定要有高度的责任感，强烈的忧患意识和宽广的世界眼光。科技馆是面向社会公众尤其是青少年开展科普展览教育的专门场所，是科普工作的重要阵地，是学生的第二课堂。现代科技馆与学校教育是相互统一相互促进的关系，科技馆为学校教育提供了一个更广阔的平台，它填补了学校教育方面的某些不足，使得教育的内容更加丰富，形式更加多样，是学校教育的重要补充。

关键词：科普传播；课堂教学；教学创新；资源

当今时代，人类社会步入了一个科技创新不断涌现的重要时期，信息科技将进一步成为推动经济增长和知识传播应用进程的重要引擎，生命科学和生物技术将进一步改善和提高人民生活质量发挥关键作用，能源科技将进一步带来深刻的技术变革，空间技术渐渐进一步推动技术经济发展展现新的前景。

一、注重第二课堂强化科普建设

（一）目的

科技馆是以探究自然为目的、以逻辑分析、定量计算、实验求证为基本方法去发现规律。科技馆对于普及科技知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，激发公众对科学的兴趣，提高科学文化素养具有十分重要的意义，同时科技馆也是在实践操作层面上推进新思维、创新能力，提高全民素质的重要平台，在全社会形成讲科学、爱科学、用科学的良好风尚具有重要的促进作用。

（二）重要性

科技馆在当今社会大中小学生素质教育中起着非常重要的作用，作为重要的社会科普宣传教育机构，我国政府很重视科技馆的建设工作。国务院颁布实施的《2006—2010—2020》在“未成年人科学素质行动”中强调，校外科技教育实施要建立与学校科学课程相衔接的有效机制，为提高未成年人科学素质服务。要求科技馆加强科技馆与学校联系合作，积极探索科技馆与学校科学教育的有机结合途径，为培养和提高学生的科学素养发挥更大的作用，我们应将科学思想和思维方法融入到学校教育中去，利用科技馆的优势更好的为学校教育服务。

二、科技馆教育的优势

（一）形式多样

天津科技馆是天津市大型公益性科普设施，坐落在市文化中心区内，1995年正式对外开放，2008年9月，常设展厅实行免费开放。馆区建筑面积18000平方米，常设展厅10000平方米，分上、下两层，五大展区共展出300多件（套）集科学性、知识性、趣味性、参与性为一体的科普展品。主题展厅1000平方米，根据社会热点话题举办相关科普展览。建筑主体上方的球形建筑可放映全天域科教电影和天文节目。在办好常设展览的同时，天津科技馆不断开创科普报告、系列科学表演等展教新形式。天津科学技术馆科技馆作为全国首批“科技馆活动进校园”试点单位，配合学习哦课程改革走进中小学校、社区开展多种形式的科学普及活动，其中天文科普活动已成为一大亮点，独具特色。教育与学校教育的结合是针对目前学校教育存在的不足而采取的正确解决之道和有机补充，是弥补青少年学生参与社会不够、科技实验活动经历缺乏等一系列问题问题的有效途径。

（二）搭建平台

科技馆与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育青少年的活动平台科技馆教育有着学校教育无法比拟的特点和优势。学校教育内容以书本知识为主，学生缺少主观的体验以及与生活关联的经验。科技馆是最好的实践教学大课堂。科技馆展品弥补了教室和实验室环境、空间、材料及功能的不足，可以完成正常课堂中无法实现的各种探究性试验。科技馆展品是安全直观的教具，它可以呈现各类科学知识中蕴含的一些原理，展现工业生产中所运用的一些科学技术。科技馆赋予知识生命所以科技馆是学生动手实践、动脑思维最佳的实践教学平台。与学校过于简单机械的教育方式相比，科技馆教育具有自主性、灵活性。天津科学技术馆始终致力于积极创新科普活动形式，整合优质科普资源，在日常和节假日，特别是科技周、科普日等重要时间节点，开展形式新颖、内容丰富的主题活动，极力将科技馆打造为广大青少年学习、创新、共享的活动平台。

三、在科普效果上为学校教育助力

科技馆具有趣味性、科学性和实践性特点，无论是展厅的展品还设各类科普活动，以及穹幕电影等，都利于引发学生的兴趣通过参与和体验这些展品与活动，会达到寓教于乐的效果，从而激发学生对科学的兴趣，启迪他们的科学思维从而提升科学素质。素质教育就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，为学生全面发展创造条件，而科技馆恰恰是学生会开展社会实践的重要基地，使学生提高科学素质的有效平台。学生在动手实践中，重要的是参与在其中感受到科学知识的存在，并对科学知识产生兴趣，从而积极探索和探寻出现的各种可能性保持了思想开放性和好奇心。在自主性、开放性理念下，核心能力培养是核心，培养创新意识、创新思维、创新能力在实践中观察与运用，就会产生意想不到的创造力，掌握了这一点，就是掌握了科普教育中可持续发展中的灵魂。

四、更新教学观念促进课堂教学创新

科学理论与实践的发展日新月异，而教材的更新往往滞后，而且已有的教材更倾向于课堂教学应试化、课堂教学程式化，束缚了许多教师的创新才能，这也就难以启发引导学生，科技馆相关的展品就能够弥补这些缺欠。教师在科技馆可以看到已经科普化了的各学科前沿的应用成果：教科书上有的和没有的经典理论的应用案例；以展品形式出现的各类实验教具和具体实验操作过程以及实验结果。这对于开阔教师的视野，转变教学观念，启迪教学方和法灵感，提高教学水平无疑起到了很大的帮助。科技馆在进行科普传播中做到生动有趣、与学校严肃刻板的教学气氛形成鲜明对比，并具有立体性、通透性、实践性，教师也可以看到教科书上枯燥的科学原理在科技馆展品中以多种形式直观易懂地表现出来，学生避免通过枯燥的理论、公式和单一的教学方式来接受知识，学校教育忽略对知识本身的科学性更透彻分析与理解。这就充分利用科技馆特有的展品资源开展基于实物与理论的学习，从理论知识学习到相关展品动手操作的完整学习，更有助于全面的理解掌握运用知识，实现良好科学教育效果。教育理念的更新与延伸对启迪教学灵感、丰富教学内容、对提高教学水平和教育效果具有很大帮助。因此科技馆与学校教育相结合通过交流、研究、合作显得尤为重要。

五、科技馆展品是学校教育延伸

（一）是学校教育有机补充

到科技馆参观学习并不能代替正规的学校教育，新时期正确的学习途径应该以正规教育为主，结合科技馆这样的以科技实践活动为特征的非正规教育场所，让学生通过亲自参与、动手操作、情景感知等实践活动，加深对书本知识的理解和运用，提高分析和判断能力，培养创新精神和实践能力，从而全面提高素质。

追寻教育的实质，面对不足的现实，必须看到在课内外和校内外所有教育资源的相互整合和共同作用已成为必然趋势。科技馆教育与学校教育的结合是针对目前学校教育存在的不足而采取的正确解决之道和有机补充，是弥补青少年学生参与社会活动不够、科技实践活动经历缺乏、个性发展受抑制等一系列现实问题的工作方法。

（二）与学校教育相互依托

科技馆要成为学校教育的延伸和公民终身教育的课堂，就必须充分发挥自身优势，坚持以人为本的教育理念，树立全面发展的人才观，不断拓展场馆功能和扩大科普范围，加强与教育部门的密切合作，才能更加富有生机和活力，实现自身的可持续发展，将馆、校融入教学与科研为一体，为青少年实施素质教育服务的重要基地。

（三）馆校结合资源互补

馆校共建是力求依托科技馆展教资源与校内资源进行整合，丰富活动内容、创新活动形式充分发挥科普阵地作用，普及更多的科普知识在教育形式上与学校教育形成互补。科技馆将各类基础科学知识以生动、直观、互动的形式展现出来，通过展品体验逐步渗透的方式使学生解决了在课堂教育中不易解决的问题，对于拓宽青少年的视野，培养青少年的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力具有重要意义。

六、结语

在新时代思想教育下，科技馆要继续积极联动校内、校外、家庭、社会、各大媒体及网络共同参与科普教育的实践与良性教育建构，促进科普教育成为创新教育的重要组成部分。（作者系郭晓静。）